XIII Congreso Internacional de la Asociación Española de Ciencias del Deporte
Investigar es fundamental para avanzar, pero su valor real aparece cuando esa ciencia sale de los libros y se convierte en una herramienta útil para la sociedad. En A-Judo, entendemos que la difusión de resultados es el puente para que el rigor académico se transforme en una herramienta de cambio real en el día a día de las aulas.
Bajo esta premisa, nuestra participación en el XIII Congreso Internacional de la Asociación Española de Ciencias del Deporte no solo fue una oportunidad para compartir datos, sino para reafirmar nuestro compromiso con una educación libre de violencia.
Galardonados por la excelencia investigadora
Nuestra comunicación oral, titulada «Escala del profesorado frente al bullying (EPB): creación y validación preliminar», fue distinguida con el Premio a la mejor comunicación en el área de Enseñanza del Deporte y la Educación Física.
Este estudio proporciona una herramienta validada para medir cómo se posicionan los docentes ante el acoso escolar, permitiendo identificar las necesidades reales de quienes están en la primera línea de las aulas.
Del querer al saber: Detectando la pieza que falta
Para que el cambio ocurra, no basta con «querer» ayudar; hay que «saber» cómo hacerlo. Nuestra investigación analizó la respuesta docente bajo cuatro dimensiones críticas:
- Preocupación: Inquietud al detectar violencia entre el alumnado.
- Responsabilidad: Creencia de que frenar el acoso es un deber esencial del docente.
- Compromiso: Voluntad real de implicarse para mejorar la convivencia.
- Autoeficacia: Sentirse capaz y con recursos para intervenir con éxito.
El diagnóstico es claro: los niveles de compromiso son excelentes, pero existe una brecha en la autoeficacia. Los profesores quieren proteger a sus alumnos, pero a menudo sienten que les faltan los recursos y conocimientos necesarios para frenar el acoso con determinación.
Ciencia aplicada: El ADN de A-Judo
Este premio valida nuestra metodología: no trabajamos por intuición, sino bajo evidencia.
- Detectar la carencia: Identificamos los problemas en la convivencia.
- Fortalecer la respuesta: Aportamos evidencia y recursos prácticos donde se necesita.
- Crear entornos seguros: Logramos que profesores y alumnos se sientan protegidos en un espacio libre de acoso.
